كيف يُشخَّص فرط الحركة وتشتت الانتباه عند الأطفال؟ الخطوات التي يتبعها المختص

حين يقترح عليكِ أحد أن «تفحصي طفلكِ لفرط الحركة»، قد تتخيلين جهازًا أو تحليل دم يعطي جوابًا بنعم أو لا. الحقيقة مختلفة، وفهمها يخفف كثيرًا من القلق: تشخيص فرط الحركة وتشتت الانتباه رحلة من عدة خطوات، يجمع فيها المختص صورة كاملة عن طفلكِ قبل أن يقرر. في هذا المقال نشرح هذه الخطوات كما تصفها المصادر الصحية العالمية، وكيف تستعدين لها.

لا يوجد اختبار واحد يكشف الاضطراب

تؤكد مراكز مكافحة الأمراض والوقاية منها الأمريكية (CDC) أنه لا يوجد اختبار واحد لتشخيص فرط الحركة وتشتت الانتباه، وأن التشخيص عملية متعددة الخطوات. ولهذا فأي اختبار إلكتروني، مهما كان مبنيًا على أداة عالمية، يعطي مؤشرات أولية فقط، ولا يغني عن التقييم الكامل.

من يشخّص؟

بحسب CDC، يمكن أن يشخّص الاضطراب:

• اختصاصي في الصحة النفسية، مثل الأخصائي النفسي أو الطبيب النفسي.
• طبيب الرعاية الأولية، مثل طبيب الأطفال.

وفي بريطانيا توضح هيئة الخدمات الصحية (NHS) أن التقييم يقوم به مختصون مثل طبيب أطفال أو طبيب نفسي للأطفال والمراهقين، وقد يشمل اختبارًا على الحاسوب.

الخطوات التي يمر بها التقييم عادةً

1. حديث أولي مع المختص: تصفين فيه ما تلاحظينه ومنذ متى. تقول CDC إن هذه هي الخطوة الأولى إن كنتِ قلقة على طفلكِ.
2. فحص طبي يشمل السمع والبصر: لاستبعاد مشكلات أخرى تسبب أعراضًا مشابهة.
3. مراجعة التاريخ الصحي للعائلة: فالوراثة تلعب دورًا مهمًا، وقد يقترح المختص فحوصات أخرى بناءً عليها.
4. جمع تقارير عن سلوك الطفل: توصي الأكاديمية الأمريكية لطب الأطفال، كما تنقل CDC، بسؤال الوالدين والمعلمين ومن يرعى الطفل عن سلوكه في البيت والمدرسة ومع أقرانه. وهنا تُستخدم عادةً مقاييس تقدير مكتوبة.
5. التحقق من حالات أخرى: مثل اضطرابات النوم والقلق والاكتئاب وبعض صعوبات التعلم، التي قد تفسّر الأعراض أو تظهر معها.

ما دور مقاييس التقدير مثل SNAP-IV؟

مقاييس التقدير استبيانات يجيب عنها الوالدان والمعلمون، وتساعد المختص على ترتيب المعلومات ومقارنة سلوك الطفل في أكثر من مكان. من أشهرها مقياس SNAP-IV، الذي تقوم بنوده الثمانية عشر على أعراض الاضطراب كما يصفها الدليل التشخيصي DSM.

لكن المراجعات المهنية لهذا المقياس تنص بوضوح على أنه لا يكفي وحده لوضع التشخيص، وأن مقاييس التقدير عمومًا لا تُستخدم منفردة لإثبات الاضطراب أو نفيه. ومن الطبيعي أن تختلف إجابات الأم عن إجابات المعلمة؛ فهذا الاختلاف معلومة مفيدة للمختص وليس خطأً.

كيف تستعدين لموعد التقييم؟

• دوّني ملاحظاتكِ لأسبوعين قبل الموعد: السلوك، والمكان، والوقت، وما سبقه وما ساعد.
• اجمعي تقارير المدرسة وملاحظات المعلمة المكتوبة إن أمكن.
• تذكّري تاريخ النمو: متى مشى وتكلم، وأي مشكلات صحية أو إصابات سابقة.
• اذكري تاريخ العائلة: إن كان أحد الأقارب يعاني صعوبات مشابهة.
• اكتبي أسئلتكِ مسبقًا حتى لا تنسيها أثناء الموعد.
• أخبري المختص عن أي تغييرات حديثة في حياة الطفل: انتقال، أو ضغوط، أو قلة نوم.

ماذا بعد التقييم؟

إن جاء التشخيص، فهو ليس حكمًا على طفلكِ، بل مفتاح لفهمه ولخطة دعم مناسبة له. وإن لم يأتِ، فالمعلومات التي جُمعت تساعدكِ على فهم سبب الصعوبات والتعامل معها. وفي الحالتين، ستخرجين بصورة أوضح من التخمين والقلق.

أسئلة شائعة

هل يمكن تشخيص الطفل من زيارة واحدة؟

التشخيص يحتاج معلومات من أكثر من مصدر ومكان، ولذلك قد يستغرق أكثر من جلسة بحسب المختص والحالة.

هل يجب أن تشارك المدرسة؟

مشاركة المعلمة مهمة جدًا، لأن الاضطراب يظهر عادةً في أكثر من مكان، والمدرسة تكشف جوانب لا تظهر في البيت.

طفلي يتصرف بشكل طبيعي عند الطبيب، فهل يفشل التقييم؟

هذا شائع، فكثير من الأطفال يهدؤون في المواقف الجديدة. ولهذا يعتمد المختص على تقارير البيت والمدرسة وليس على ملاحظة الزيارة وحدها.

اقرئي أيضًا: علامات فرط الحركة وتشتت الانتباه عند الأطفال.

المصادر

• CDC — Diagnosing ADHD
• NHS — Attention deficit hyperactivity disorder (ADHD)
• NovoPsych — Swanson, Nolan and Pelham Rating Scale (SNAP-IV) 18-item

تنبيه: هذا المقال للتوعية العامة، وهو مترجم ومبسّط عن المصادر المذكورة أدناه، ولا يغني عن استشارة الطبيب أو المختص، ولا يُستخدم للتشخيص.